Bibliotheek
Op zoek naar een boekbespreking, link naar een website, bespreking van een artikel in een tijdschrift...? Klik op de titel om naar de fiche van het artikel te gaan.
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 2
Leerstoornissen, ontwikkelings- en gedragsstoornissen: achtergrondinformatie
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 2 Fiche 1&2
Leerlingen met een (ernstige) leervertraging.
Leermoeilijkheden / Leerproblemen
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 3 Fiche 1&2
Differentiëren in doelstellingen.
Leervertraagde leerlingen.
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 3 Fiche 3
Differentiëren bij leerlingen met een leerstoornis.
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 3 Fiche 4
Differentiëren bij leerlingen met een ontwikkelings- of gedragsstoornis.
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 3 Fiche 5
Didactische differentiatie in tijd en aantal oefeningen
21/05/2014
Sticordi DKO - Hoofdstuk 4
Praktijkfiches en praktijkvoorbeelden vanuit het DKO
Boekbespreking
01/05/2014
Planeet Asperger
Het stripverhaal gaat over Marc, een tiener met het syndroom van Asperger.
Marc gunt ons een kijkje in ‘zijn wereld’ en vertelt welke moeilijkheden hij ervaart in de ‘sociale wereld’.
Het boek is opgebouwd uit een aantal losse strips. In elk verhaal komen specifieke thema’s in verband met het syndroom van Asperger aan bod. De verhalen en situaties in de strip zijn zo herkenbaar mogelijk gekozen.
De lezer krijgt tijdens het verhaal meer inzicht in de gedachtegang van Marc. Na elke strip volgt telkens een korte toelichting.
Boekbespreking
01/05/2014
Kant en Klaar thematisch contractwerk
Via niet-klassikale werkvormen wil men het onderwijs effectiever maken. Contractwerk kan hier een antwoord bieden. Bij contractwerk krijgt elke leerling een activiteitenpakket op maat. De volgorde, duur en periode wordt schriftelijk vastgelegd in een contractbrief met moetjes en magjes. De leerkracht differentieert naar tempo en niveau.
Boekbespreking
01/05/2014
Normale kinderen, ze bestaan nog
Het boek wil terecht de discussie op gang zetten betreffende het hoge aantal kinderen met een ‘etiket’ of ‘label’ binnen ons onderwijs. Deze evolutie wordt geschetst binnen de huidige maatschappij. Er wordt benadrukt dat het niet noodzakelijk een ‘stoornis’ genoemd moet worden als iemand afwijkt van het gemiddelde. Het is best ok als je een beetje meer moeite hebt met lezen, spelling, rekenen, motorische activiteiten, …
Boekbespreking
01/05/2014
Binnenklasdifferentiatie. Leerkansen voor alle leerlingen.
Dit boek is een literatuurstudie die kadert in het project praktijkgericht onderwijsonderzoek van de Vlor. Via dergelijke reviews wil men de resultaten van onderzoek beschikbaar stellen voor het onderwijsveld. Het thema dat in dit boek onder de loep wordt genomen, is binnenklasdifferentiatie.
Boekbespreking
01/05/2014
Waarom is een kilometer geen weegschaal? Mijn klein autismewoordenboek
Dit boek schept orde in een lawine aan literatuur over autisme die sinds de jaren tachtig is verschenen.
naslagwerk, woordenboek
aanrader voor lerarenopleiders, directies van scholen, leerkrachten, studenten lerarenopleiding, orthopedagogie en paramedische beroepen, ouders, hulpverleners en (GON-)begeleiders van kinderen met ASS, leerlingen met ASS zelf
ASS, woordenboek
Boekbespreking
01/05/2014
Dyscalculie en rekenproblemen, 20 obstakels en hoe ze te nemen.
Aan de hand van 20 obstakels wordt in dit boek uitgelegd wat dyscalculie is, hoe het getest kan worden en vooral hoe kinderen met dyscalculie geholpen kunnen worden. Concrete voorbeelden uit de praktijk maken het boek aangenaam om te lezen.
Boekbespreking
01/05/2014
Scholen voor het leven. Kleine didactiek van de hoop in 7 stappen
In dit boek gaat de auteur op zoek naar een antwoord op de vraag wat ‘een goede leraar’ is. Hij deelt het leerproces in zeven stappen op en legt uit hoe de leerkracht in elk van die stappen aanwezig kan zijn. De leerkracht is hier verantwoordelijk voor maar moet ook kunnen loslaten. Kinderen en jongeren moeten hun eigen weg leren gaan, met de leerkracht als ‘coach’. Wat een kind uiteindelijk leert, daar heeft de leerkracht geen vat op. Hij kan alleen maar proberen ervoor te zorgen dat hij het leerproces zo goed mogelijk begeleidt. Daarom noemt de auteur het leraarschap ook een roeping.
Boekbespreking
01/05/2014
Autisme op school. Een passend aanbod binnen Passend Onderwijs
Ina van Berckelaer-Onnes bespreekt in dit boek de achtergronden van autisme en de mogelijke leerproblemen bij kinderen met ASS. Het boek anticipeert op de veranderende situatie van kinderen met ASS in Nederland.
Boekbespreking
01/05/2014
Communicatiebox voor school en ouders. Voor ondersteuning van normaal begaafde kinderen en jongeren met autisme.
Dit boek valt uiteen in twee grote delen. In het eerste deel wordt een toelichting over communicatie en autisme gegeven.Het tweede deel is de 'communicatiebox', een verzameling van vijftien praktische tools en interventies die gebruikt kunnen worden om inzicht te krijgen in de communicatie en die te verbeteren.
Boekbespreking
01/05/2014
De klas: homogene of heterogene samenstelling. Praktijkgerichte literatuurstudies onderwijsonderzoek.
Deze reviewstudie brengt de resultaten van (internationaal) onderzoek naar het effect van homogeen of heterogeen groeperen op leerling-resultaten, het schools welbevinden en het academisch zelfbeeld.
Boekbespreking
01/05/2014
Zorg om dyslexie
Dit theoretisch boek wil een leidraad zijn voor kwaliteitszorg ten behoeve van jongeren met dyslexie. Het bespreekt actuele definities van dyslexie en belicht de neurocognitieve achtergronden. De onderkenning en aanpak van dyslexie komen stap voor stap aan bod. Het boek bespreekt zowel de signalering, de diagnostiek als de behandeling van dyslexie. Men onderstreept het belang van de inbreng van de ouders. Voorbeelden zorgen voor extra verduidelijking en herkenbaarheid.
Boekbespreking
01/05/2014
Psycho-educatie bij dyslexie
De werkmap ‘Psycho-educatie bij dyslexie’ is gemaakt voor het begeleiden van jonge kinderen die beginnen als lezer en ervaren dat het leren lezen moeizaam verloopt.
Of kinderen met dyslexie ook psychische klachten zoals een negatief zelfbeeld, faalangst, depressiviteit … ontwikkelen, heeft te maken met hoe zijzelf en hun omgeving omgaan met de problematiek. Daarom is het aangewezen om bij kinderen met dyslexie psycho- educatie op te nemen in de begeleiding. Met de juiste inzichten zal de dyslexie minder belemmerend werken op andere domeinen. Ook de ouders hebben hier baat bij, zij kunnen hun kind beter ondersteunen. Het doel van psycho-educatie is de motivatie, de inzet en de actieve medewerking van het kind te verhogen.
Boekbespreking
01/05/2014
De gelukkige rekenklas
De auteurs klagen de rekenmethode aan die sinds jaren in Nederland gebruikt wordt: het 'realistisch rekenen', waarbij de nadruk wordt gelegd op het zelf- ontdekkend leervermogen van leerlingen. Er worden maar heel weinig structuren gegeven. Daartegenover staat het' functionele rekenen' waarbij technieken worden aangeleerd (bv. de staartdeling) en ingeoefend. De leerstof wordt gestructureerd aangeboden. Naarmate kinderen de technieken beter beheersen, krijgen ze complexere opgaven.
Boekbespreking
01/05/2014
20 tweets over...
Twitter is een vluchtig én interessant medium. Er zijn tweets die in hun eenvoud van 140 tekens verrassend veel zinnige inhoud bieden, berichten waarin veel kennis is samengebald. In dit boekje zijn 20 tweets gebundeld die het verdienen om nader te worden gelezen. Ze zijn geschreven en op Twitter gepubliceerd door Kees van Overveld, die vaak post naar aanleiding van actuele nieuwsberichten over onder meer gedrag, agressie en onderwijs. Bovendien heeft hij de moeite genomen om tekst en uitleg te verschaffen bij de inhoud van zijn tweets. Hij geeft relevante, interessante, grappige en soms schokkende achtergrondinformatie.
Boekbespreking
01/05/2014
Beer op de weg
‘Als die toets maar lukt’, ‘ze vinden me vast stom’, ‘Als ik dit maar kan’… Veel kinderen zien wel eens beren op de weg. Angsten op zich zijn niet verkeerd: ze maken ons alert voor gevaar. Maar soms kunnen angsten ook belemmerd werken, legt de auteur in het voorwoord uit.
Boekbespreking
01/05/2014
Het verwende kind syndroom
Te veel, te snel en te lang. Dat is in het kort waar problematische verwenning om gaat en dit op materieel, pedagogisch en affectief vlak. De gevolgen kunnen ernstige vormen aannemen en leiden tot sociale isolatie, depressie en zelfs suïcidaal gedrag.
Het boek is doorspekt met (internationale) bevindingen en resultaten van recent onderzoek over dit thema. Op 150 bladzijden, verspreid over drie delen, bespreekt de auteur eerst de kenmerken, oorzaken, symptomen en gevolgen van problematische verwenning voor zowel het kind als de ouders zelf. Vervolgens passeren een aantal evoluties in het denken over opvoeding de revue. Een aantal zorgwekkende, maatschappelijke tendensen vullen het rijtje aan. De Jong zelf houdt een pleidooi voor het ‘mentor-ouderschap’. Hierbij moedigen ouders hun kinderen aan om zelfstandig en leeftijdsadequaat te denken en te handelen. Het derde en laatste deel van het boek is gericht naar leerkrachten die verwaarloosde kinderen door verwenning in de klas hebben. De auteur biedt een leidraad voor een plan van aanpak in de school. Tot slot geeft hij ook tips voor een constructief gesprek tussen ouders en leerkrachten die met deze problematiek worstelen.
Boekbespreking
01/05/2014
Mijn broer heeft autisme, autisme, ... autisme!!
'Mijn broer heeft autisme, autisme, ... autisme!!' is een geromantiseerd kinderboek over broers/ zussen van een kind met autisme. Het is gericht naar kinderen vanaf 9 jaar, maar evengoed te lezen door iedereen die geïnteresseerd is in de problematiek van de autismespectrumstoornissen.
Korte inhoud van het boek: